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不少西安交大、西安电子科技大学、西北大学的同学，单独看单词大多认识，但是遇到阅读当中嵌套多重从句的长句子，就会读得混乱，分不清哪部分是主干，哪部分是修饰成分。长难句理解不到位，不仅影响仔细阅读，也会干扰翻译板块输出。长难句提升不是靠盲目大量刷题，而是掌握拆解步骤，针对性做拆解训练。
识别主干与修饰成分的基础逻辑
一个长难句可以拆分为句子主干和各类修饰成分。主干就是句子最核心：主语、谓语、宾语；修饰成分一般包括定语从句、状语从句、介词短语、非谓语结构，这些部分起到补充说明作用，读懂句子优先剥离修饰，抓住主干含义，之后再把修饰信息补充回去。
常见修饰信号：that、which、who引导定语从句；when、if、because引导状语从句；介词with、in、of开头的短语；doing、done非谓语形式，看到这些信号，就可以标记出来，先和主句分隔开。
完整拆解步骤，搭配真题例句演示
例句：Many of the arguments he puts forward are based on the assumption that traditional culture can bring positive influence on teenagers who are exposed to complex internet information。
第一步：找谓语动词，本句谓语动词有puts forward，are based on，can bring，are exposed to。动词数量大于1，就说明句子存在从句。
第二步：区分主句谓语，are based on，对应的主语Many of the arguments，主句主干：Many of the arguments are based on the assumption。翻译：很多观点建立在这一假设之上。
第三步：逐个剥离从句。he puts forward是省略关系代词的定语从句，修饰前面arguments，含义“他提出的（观点）”。that traditional culture can bring positive influence on teenagers，是同位语从句，解释assumption具体内容。who are exposed to complex internet information，定语从句修饰teenagers，含义“接触繁杂互联网信息的青少年”。
第四步：把主干和所有修饰信息拼接整合，得到完整句意：他提出的诸多观点，都建立在这样一项假设之上，即传统文化能够给接触繁杂互联网信息的青少年带来正向影响。
训练初期，建议大家拿纸笔手动拆分，标出主句、从句、非谓语、介词短语，训练几十句之后，慢慢过渡到大脑当中直接完成拆分，不再依赖纸笔。
日常训练方案与考场实操技巧
平时练习，可以选取阅读篇章里面的典型长句，每天练习3‑5句，不用刷完整篇文章，专门做句子拆解训练。拆解完成之后，做双向翻译练习：英文拆完翻译成中文，之后遮住英文，看着中文再回译英文，对比原句差异，加深对句式的理解。
考场上做题，不需要完整把长句逐字翻译成通顺中文。只需要找到主干，搞清楚“谁做了什么事”，修饰成分抓核心名词形容词即可。不要纠结个别陌生小词，优先把握逻辑。做题定位之后，如果定位句是长难句，一定优先拆解主干，很多题目答案就藏在主干信息当中，修饰部分大多是干扰信息。
西安交大、西电很多理工科同学课业压力大，很难抽出整块时间，建议把长难句拆解安排在碎片时段，午休、课后碎片时间，每天少量坚持，比考前集中突击效果更好。
西安新东方四六级学习中心开设阅读专项训练，会针对性训练长难句解析能力，有需要的西安同学可以到校区参与测评，找到自身阅读卡点。
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