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　　大学阶段大三学生做翻译时，常出现中式英语：句子语法没错，但读起来不像英文。问题不在语法能力，而在逐字直译的习惯。中文和英文的句式结构不同，逐字直译必然产生中式英语。摆脱逐字直译，按英文习惯重组句子，才能写出地道表达。这篇成长指南，帮你建立规避中式英语的得分要点，让翻译从生硬变成自然。

　　一、规避要点一：调整语序，按英文习惯排列成分

　　中文和英文的语序不同。中文习惯把时间、地点放在句首，英文习惯放在句尾;中文习惯把修饰成分放在名词前，英文习惯用从句放在名词后。语序调整是规避中式英语的第一步，语序对了，句子就顺了。 建议大学阶段大三学生翻译时先写主干，再把时间、地点、修饰成分按英文习惯排列。主干在前，修饰在后，句子更地道。语序调整加主干优先，中式英语明显减少。

　　语序调整的另一个重点是状语位置。中文状语通常在句首，英文状语通常在句尾。状语后置是英文的常见习惯，状语前置是中文的常见习惯。 建议大学阶段大三学生翻译时把中文句首的状语移到英文句尾。状语后置了，句子更符合英文习惯。语序调整、状语后置，中式英语的第一道防线。

　　二、规避要点二：转换词性，避免逐字对应

　　中文和英文的词性使用不同。中文多用动词，英文多用名词;中文多用形容词，英文多用副词。词性转换是规避中式英语的第二步，词性对了，句子就自然了。 建议大学阶段大三学生翻译时把中文动词转成英文名词，把中文形容词转成英文副词。词性转换了，句子更符合英文习惯。词性转换加逐字对应避免，中式英语明显减少。

　　词性转换的另一个重点是动词转名词。中文流水句动词多，英文句子名词多。动词转名词是词性转换的核心，转换对了，句子更简洁。 建议大学阶段大三学生把中文的次要动词转成英文名词，主要动词保留做谓语。动词转名词了，句子结构更清晰。语序调整、词性转换，中式英语的第二道防线。

　　三、规避要点三：省略重复，避免冗余表达

　　中文和英文的省略习惯不同。中文常重复，英文常省略。省略重复是规避中式英语的第三步，省略对了，句子更简洁。 建议大学阶段大三学生翻译时省略中文的重复成分，用代词或省略代替。省略重复了，句子更符合英文习惯。省略重复加冗余避免，中式英语明显减少。

　　省略重复的另一个重点是虚词省略。中文的“的”“了”“着”等虚词在英文中常省略。虚词省略是省略重复的重点，省略对了，句子更简洁。 建议大学阶段大三学生翻译时省略中文虚词，直接用英文实词表达。虚词省略了，句子更地道。语序调整、词性转换、省略重复，三步规避中式英语。方法对了，翻译自然了，得分就有保障。

　　四六级翻译规避中式英语，核心是语序调整、词性转换、省略重复。建议大学阶段大三学生把这三步作为翻译的标准流程，每次练习都按流程执行。 流程熟练后，中式英语明显减少，翻译质量明显提升。方法不难，难在坚持执行。把流程练成习惯，中式英语就不再是障碍。

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